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胡孝华名师工作室

湖北省荆门市龙泉中学

 
 
 

日志

 
 

走过桥与路 守望泉与湖 胡孝华  

2012-09-12 19:32:15|  分类: 龙泉情韵 |  标签: |举报 |字号 订阅

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走过桥与路 守望泉与湖 胡孝华 - 胡孝华 - 胡孝华名师工作室
 走过桥与路 守望泉与湖 胡孝华
2011-10-11 20:52:33来源:作者: 【大 中 小】 浏览:221次 评论:0条

走过桥与路 守望泉与湖
荆门市龙泉中学 胡孝华
“更多的时候,不是为了成功,只为一种亲手栽花的别样心情,体味人生最重要的事情原来就在眼前……”
——题记
1. 泥泞小道上的跋涉 1977年10月,一群大孩子,一辆板车把我从一个小镇车站拉到十几里外的一个乡村中学——乔姆中学。孩子们奔走相告,我们有了大学生老师了!我则愁眉不展,苦也苦也,此地连公路都未通。校内,下雨一身泥,吃水一碗沙,晚上时停电,蚊子四处飞。我与一年长老师挤在一间九平方米的小屋里,空间逼仄,沤热难耐。孩子着实可爱,但遭“文革”荼毒,文化基础甚差,好在我有过民办教师经历,拣起书本,也是老手。时逢恢复高考制度,农家子弟,望跳“农”门,都指望着高考这条路。我倍感压力。压力也是动力。一块钢板,一支铁笔,指上老茧,身上油墨,晚上孤灯,晨起孤星,年轻可以玩命啊!为了找一本资料,我下沙市上荆门;为了学生点灯用的煤油,星期天步行几十里,穿小路,过桥河,到九店购买。习题练了无数,模拟考试几回,但效果并不显著。午夜静静反思,感觉语文教学是要遵循其中的规律、厘清其中的道道的。从此,我走向了探索与反思,学习与实践的教研教改之路。叶圣陶、张自公、于漪等人的教育论著不离手;苏霍姆林斯基、巴班斯基等人的理论更是学习不辍。于借鉴中获取智慧,于实践中提升质量。我引导学生大量阅读,每人一本摘抄,名曰“文笔精华”,每周一张作文“手抄报”,每月一次读书交流会。教室内办黑板报,室外办专栏墙报。当时的口号是:让每天都是语文的节日,让每处都是语文学习的园地,把语文渗透到生活的点滴里。多读多写,以趣激学,以博趋精。我写出了《情景的再现与情景的创造》、《学习语言发展思维》、《群体情景与语文学习》、《最省的时间消费和最大的教学效果——论语文教学的最优化》等文章,先后在《荆门教研》《教师论坛》上发表或大会交流。一次全市教研会上,我作了一次插话发言,引起了主管教学教研的教育局毛副局长的注意,会后他与我攀谈了许久,认为我有思想,有作为,很是赏识。那年,我所带的初三升学考试成绩名列全市第二。毛局长和教研室主任张开勤把中考总结会放到我们学校举行,须知我校是一个不通公路的偏远学校,代表要走十几里的泥泞小道方能到达。我时任语文教研组长,全面展示了语文组的教学成果,介绍了我的教学经验,大家纷纷赞叹:乡村学校也能出思想,出成果。从此,教研室经常安排我到荆州、武汉开会学习,参加复习资料、考试试题的编写工作。1983年,全市初中语文优质课大赛,我获得全市第一名。那些日子,工资虽只有四五十元,生活依然清贫,但我精神状态极佳。每天天不亮就起床沿着乡间小路跑步锻炼。在朦胧的朝雾里,呼吸着泥土的滋润与芬芳。当时写下了一篇题为《跑步,人生之旅的诗歌》的散文。1984年,我因工作出色,被调到市重点高中后港中学,开始了我一段与湖为伴的教学生涯。
2. 长湖岸边的守望 后港中学濒临长湖,湖面开阔,水天一色,风光旖旎。小镇极具水乡特色,是有名的鱼米之乡。后港中学荟萃了一批“文革”前后的大学生,师资力量雄厚,办学实力强。我在这里工作八年,带了两届文科班,做了六年班主任。1987年我所带的文科班高考,获全市文科状元、榜眼,共38人升大学,20多人升中专,一时名声大震,荆门及沙洋城区的学生纷纷来后港中学就读。市委书记视察各高中后说,“全市高中要学后港”。后港精神成为办学的品牌和榜样。长湖因为浩瀚,所以美丽多姿,蕴含丰富。为师者也需不断积蓄、历练、修为,方成大器。每个朝夕,我站在阳台上眺望长湖,心里就涌动奋发图新、不断超越自己的豪情。我如饥似渴地读书,并通过自己把读书的种子埋进学生的心田,让学生在广泛阅读的智力背景中,轻松地应付考试。先后写出《语文学习须有一个广阔的智力背景》、《大语文大背景》,在《中学语文教学》、《山东教育》发表。在教学中注重学生初读的原始鲜活的感觉,以自己独特的感受去把握作品,不被旁人牵着鼻子走,做一个阅读的自己。教学体会《找回初读的感觉》在《中学语文》上发表。根据接受美学原则,我积极引导学生参与到作品的事件中去欣赏、去创造,培养学生的主观能动性,把阐释的主动权还原于学生。所写论文《试论文学作品艺术阐释的未定性》获市中语学会一等奖,发表于《荆门大学学报》,引起较大反响。还写下了《论语文学习过程中的心理沟通》、《习得语言,积累语言,形成语感》、《扩大阅读广度加大知识密度 提高思维跨度》等教研文章。我逐步形成了自己的教学教研特色:以读启思,以思寻道,以道导行,以行践志,在荆门市语文界成为知名教师。先后参加市省优质课竞赛,获省三等、市一等奖。其实,学生才是我的最爱。我作班主任,每晚陪学生自习到十一点,更不用说学生生病,缺钱,吵架,闹情绪,我都是他们的知心相助的贴心人。春秋之季,我带领学生到武当、玉泉、葛洲坝等地游览。在长湖边,聚仙桥、后港东西湖都留下了师生美丽的身影。元旦晚会、五四青年节、国庆节都组织了丰富多彩的晚会。诗歌朗读会、语文综合才艺展示会、当代文学作品讲座、生活与美讲座,这些活动极大地丰富了学生的学习生活。二十年后的聚会上,这一幕幕还一再被他们兴奋地提及。教学生活虽然凡俗琐屑,生活空间也仅三点一线,但当我把激情与兴趣转化成职业动力时,生活就像湖水一样,上下天光,一碧万顷,五光十色,快乐无比。那时,看长湖成了我的精神守望。
3. 来龙桥,从此岸到彼岸的寻渡 1992年,我以出色的教学实绩被调到龙泉中学。走过来龙桥,就到了龙泉中学。桥东是尘嚣喧闹的商业步行街,桥西是温婉、静雅的文明湖。一桥隔红尘。在这座省级重点中学,我更是激情飞溅,图强向上。为增强理论底蕴,学校安排我于1996年至1997年到华师大研究生班脱产进修。回校后,挑起了语文教研组长的担子。龙泉中学前身是龙泉书院,至今已有二百六十多年的历史,龙泉中学办学已有一百多年历史,这里文化底蕴厚重,人文历史悠久。我充分利用这得天独厚的人文条件,在校长的领导下和其他教师编写了校本教材《龙泉中学校园文化解读》,编写了《龙泉百年校史》。每年新生到校,人手一册《校园文化解读》,引导学生参观洗心堂,赏龙泉,登文明楼,游荆园,看碑刻,欣赏古人诗词,让学生受到校史文化的熏陶,从而爱校,重学。1996年,语文组成立了“岚光文学社”,坚持出版《岚光报》。文学社成为全国知名文学社团,学生发表习作近一千篇,我们又把学生发表过的作品筛选汇集成《路在远方》一书,40多万字。成立了“象山诗社”,我和另两位老师成为荆门诗词学会的副会长,几年来发表古典诗词400多首,经此打造书香校园,诗歌校园,绿色文化校园。在语文教学中,我带领语文组同仁,探索怎样从哲学、审美观、人生观的高度提升语文学习的品质,唤醒学生对生命意蕴的追问,激发他们对世界的热爱,塑造学生优美高贵的心灵。具体作法:1.在语言文本里发现自我,体悟生活与人生,体味生命的本真意义。2.在与先贤圣哲的文本对话中,敞亮灵魂,启迪灵性,获得智慧。3.在语言文本的引领下把学生个体的文化归结于民族的文化之本,体悟民族精神之大美与无穷魅力。4.在语言世界里,发掘世界的意义,开启心智,涤荡灵魂,让精神飞翔。论文《在语言世界里悠游飞翔》是以上作法的总结,该文发表于《语文教学与研究》,分别获省市论文评比一、二等奖。
4. 龙泉水,永恒的流变与歌咏 龙泉中学因象山脚下的龙泉而得名,悠远绵长的泉水就像我们语文教学一样,充盈与蓬勃,充满无尽的诗意。我到龙泉中学工作已近20载,人已渐至老境,更知生命的旨趣与要义。坚守三尺讲台,孜孜矻矻,人生境界更有不同。在教学生活中追求诗意与芬芳,在职场中寻求宁静的幸福。在《诗意的放逐与语文的苍白》中我写到:诗是语言的钻石,情感的铀。青春是诗,不可想象,没有诗的濡染浸淫,少男少女何以感受语言之美、生活之美?没有诗作传媒,少男少女何以体会人间的情感之浓烈。语言学习不仅仅是技巧,语文的兴趣导源于语言魅力的召唤。给课堂以诗,语文方不会苍白。在文中我大力呼唤诗意教学。该文发表在《中学语文教学》1999年第2期卷首,又被“人大复印报刊资料”全文转载。诗意课堂成为我的教学特色。让生命意识的旗帜高扬在语文教学阵地,是我的不懈追求。我认为学习语言就是要读出语言背后的生命力,感受语言中言说者的生命活力与激情,把静态的文字转化为生命场景,发现文本的精神气象,从而唤醒阅读者的生命意识,提升自己的精神境界。师生共同享受课堂,享受生命,生命才更润泽,更精神。(见拙作《论语文教学中的生命意识》刊发于《语文教学与研究》2011年第5期)经过语文组全体同仁的共同努力,诗意课堂,生命课堂,高效课堂的奋斗目标正细化在点点滴滴的教学细节之中。《中学语文教学与研究》2011年第3期刊登了介绍我校语文组的教改事迹的文章。我先后被评为湖北省首届优秀中学语文教师,省级骨干教师,荆门名师,湖北省特级教师。2010年,被荆门市政府授予“首届本土教育家”的光荣称号,中新社、《楚天都市报》,全国各大网站均报道了相关消息。2011年九月教师节前夕,我又被评为“湖北名师”,荆门电视台为我做了专题报道。
我把事业当使命,把工作看成一种恩典,每天都赋予生活以新的意义,从中发现其中的乐趣,从而提升自己的幸福感,从优秀走向优雅,从热烈回归宁静与悠远,一如龙泉脉脉清流。最后,用我填的一首《沁园春·春词》作结:
匝地春阳,漫天飞絮,意逐云飘。趁东山醒眼,早铺新绿;明湖引鹭,急试青篙。把酒凌虚,掀襟起舞,啸我清狂太白谣。流光里,抒风云剑气,一任逍遥。
裁春不用风刀,有墨客清词作锦袍。裹流沙岁月,青葱故事;白荑彤管,彩羽情绦。老去枝头,无华默片,骤雨琵琶惹耳嚣。天凉后,剩凭栏纵目,一页风骚!
(此文是“湖北名师”申报材料)
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